Организованная деятельность с песком детей раннего возраста

Одно из первых занятий может включать сам момент приготов­ления сыпучей массы. Детям в таком случае раздаются миски и лопатки. Педагог по очереди достает материалы для смешивания, демонстрирует их всем. Он проносит их по кругу, дает возмож­ность смелым залезть пальцем внутрь или понюхать. Старшие дети могут попытаться отгадать, что находится в емкости или ме­шочке. На наших занятиях мы обычно не используем специальные контейнеры для хранения продуктов, а показываем продукты в ма­газинных упаковках. Дети видят привычный им пакет муки или бутылку масла. Это уберегает их от желания попробовать на вкус продукт. Они ориентируются на его внешний вид, запах, упаковку, свои тактильные ощущения, чтобы отгадать, что перед ними.

Показав один продукт, педагог осторожно насыпает (наливает) каждому ребенку в его миску порцию и дает возможность изучить

его самостоятельно. Дети могут помешивать, трогать, брать щепотью муку или соль. Если возникнет желание попробовать на вкус

одержимое миски, нужно остановить малыша. Объясните, что мы сели не кушать, а играть и лепить. За первым продуктом педагог аналогичным образом предъявляет второй. Дети пробуют смешивать их вместе совком, а педагог или родители доводят дело до конца.

С готовой массой, а в дальнейшем с природным песком в рамках этого блока можно проводить сенсорные и практические игры.

Первые предполагают бесцельное взаимодействие с песком (пересыпание, перебирание, поглаживание и др.), а вторые — отработку конкретных предметных и орудийных действий.