Группа "Горошинки"

Организованные игры с песком

Представленные в этом разделе игры с песком можно активно использовать во время организованной деятельности, т. е. в первой части занятия с песком. Также они могут стать дополнением к лю­бому комплексному развивающему занятию или их можно вплести в организованную деятельность детей во время пребывания в дет­ском саду или дома. Часть игр может быть предложена в рамках этапа свободной деятельности в юнгианских песочницах, предва­ряя, таким образом, свободную игру.

Сенсорные игры

К сенсорным играм в основном относятся тактильные игры, предполагающие действия малыша с песком. Вообще введение та­кого понятия, как «сенсорные игры», пришло из традиций когни­тивной психологии, а именно из трудов Ж. Пиаже. Его представле­ния о сенсомоторном интеллекте заложило традиции воспитания и развития малышей через сенсорные игры, т. е. игры, которые развивают разные виды чувствительности, без нацеленности на конкретный результат. Важно, чтобы малыш получил новые ощу­щения, познакомился со свойствами предметов и материалов, по­чувствовал себя в работе с ними.

​

Практические игры

К практическим отнесем игры, которые в большей степени ори- гн тированы на развитие моторики и в процессе которых ребенок совершает действия с предметами и бытовыми орудиями, а затем малыш сможет перенести эти действия в свою жизнь. К этой же группе игр относятся все игры с сыпучими материалами из практической зоны Монтессори-педагогики, а также тематические игры, которые позволят отработать отдельные действия для буду­щих сюжетно-ролевых игр.

Игры с сухим и влажным песком.

Пересыпание песка или других сыпучих материалов и просеивание целесообразно прово­пи |, только на индивидуальных подносах, а размешивания мож­но организовать прямо в юнгианских песочницах. Эти упражне­нии готовят малыша к самостоятельным действиям, например на сухие. В данном случае работа с сыпучими материалами являет- 1 и предварительным шагом к работе с водой.

Творческие игры

Я условно назову игры творческими, т. к. творчество ребенка раннего возраста — это чаще не целенаправленный процесс, а исследование и открытие свойств материалов и действий с ними, Данные игры стимулируют ребенка проявлять свой интерес, по­вторять и расширять действия с разными материалами. Игры включают доступные малышам приемы рисования песком и на песке, а также «песочный» театр. В большинстве случаев творчес­кие игры лучше проводить за световым столом или на подносах с прозрачным дном.

Исследовательские игры

Исследовательские игры позволяют детям познакомиться со свойствами песка. В отличие от сенсорных, посредством иссле­довательских игр взрослый направляет активность и интерес ма­лыша, дает ему в руки инструменты, раскрывающие для ребенка возможности песка по-новому. Ряд таких игр знакомит детей с причинно-следственными связями, последовательностями и др. Взрослый привлекает внимание малышей к тому, что недоступно им для наблюдения и деятельности в повседневности. Отдельно к исследовательским играм можно отнести ознакомление с кинетическим песком.